8 (39161) 6-30-31

Программа интеллектуально-развивающих занятий

«Я ПОЗНАЮ МИР»

(для старших дошкольников).

       В современном образовании логическому мышлению отводится особое место. Многие педагоги и практические психологи работают в направлении освоения детьми правил логики и приемов логического мышления. Эти правила и приемы понадобятся и в школе, и в жизни.

       В основе мышления лежат мыслительные операции, на основе которых, целостная картина мира складываются как мозаика. И именно в дошкольном детстве очень важно научить ребенка обобщать, сравнивать предметы, анализировать и синтезировать признаки, различные части или стороны объекта.

    На протяжении дошкольного периода у ребенка не только интенсивно развиваются все психологические функции, но и происходит закладка общего фундамента способностей. Естественно, чем раньше с ребенком начнут заниматься, тем больше способностей к усвоению новых знаний, творческому их использованию он проявит.

       Именно для этого была разработана программа развивающих занятий для детей старшего дошкольного возраста «Я познаю мир».

          Основная цель:

       Развитие личности ребенка, содействие в его разностороннем совершенствовании.

     Основные задачи:

·        Развивать визуальное, аудиальное, тактильное восприятие, память, внимание.

·        Учить работать по вербальному и зрительному образцам.

·        Развивать наглядно-образное и творческое  мышление.

·        Развивать зрительно-пространственную ориентацию.

·        Учить строить логические цепочки, различать общее и частное, целое и часть, устанавливать закономерности и причинно-следственные связи.

·        Развивать произвольную сферу, учить согласовывать свои действия с действиями взрослого и других детей.

·        Осуществлять организацию взаимодействия между детьми как предпосылки формирования навыков учебного сотрудничества.

         При проведении занятий необходимо осуществлять оптимальное сочетание интеллектуальной нагрузки с  периодами активного отдыха детей и упражнениями на снятие психо-эмоционального напряжения.

          На занятиях используются задачи различной сложности с применением  разнообразных приемов:

     Задачи на сериацию. Название логической операции сериация происходит от слова серия. Она предполагает выстраивание строгих, логических рядов – логических закономерностей (арифметическая, геометрическая последовательность и т.д.), шкал различных приборов.

     Задачи на поиск закономерностей в расположении фигур. Эта группа задач очень похожа на предыдущую, но в них требуется найти закономерность в расположенных так же в определенной последовательности фигурах.

    Задачи на объемно-пространственное мышление. Данный раздел включает в себя ряд разнообразных задач. Это и мысленное разворачивание листа бумаги с надрезом, и изображение видов сверху, слева и справа объемных тел, а так же мысленное составление разрезанных кубиков.

     Задачи для развития памяти представлены группой заданий, ориентированных в основном на зрительную память с опорой на запоминание логических последовательностей.

     Задачи на классификацию в ряду приемов логического мышления занимают одно из центральных мест. Здесь представлены традиционные задания, такие как «четвертый лишний», а так же относительно редко встречающиеся задачи на исправление ошибок классифицирования.

     Задачи на внимание. Важность развития внимания и внимательности трудно переоценить. Этим обусловлено включение задач этого плана в наши занятия. Это задачи типа: «Найди различия в похожих изображениях», «Найди два одинаковых квадрата», «Расшифруй изображение» и др.

     Задачи на развитие мелкой моторики. Система «мозг-глаз-рука» едина. Развитие мелкой моторики не просто важно для будущего обучения в школе, это необходимо для развития детского интеллекта в целом. Здесь используются задания типа «Нарисуй вторую половину рисунка», «Нарисуй фигуру по точкам» и др.

                 Программа состоит из 32 занятий продолжительностью 30-35 минут с периодичностью 1 раз в неделю.

       Целесообразно проводить занятия с группой  6-8 детей. В группу набираются дети в возрасте 5-7 лет.

              При организации занятий необходимо учитывать:

·        возрастные физиологические возможности детей;

·        постепенность подачи материала (от простого к сложному);

·        чередование видов деятельности и своевременное переключение с одного вида на другой;

·        наличие динамических пауз между частями занятий.

       Программа составлена с опорой на следующие методические пособия:

• О. Севастьянова. Занятия по развитию интеллекта детей 5-7 лет. – М.: ТЦ «Сфера», 2010.
• А.З. Зак. Будем смышлеными.  Развитие интеллектуальных способностей у детей пяти-шести лет. – М.: АРКТИ, 2003.
• О.А. Холодова. Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика. Задания по развитию познавательных способностей.